「工欲善其事，必先利其器」。古有名訓。初學者若不諳研究方法，縱有絕佳題目、充實材料，亦有無法下筆之難；渠如能於撰稿之前，掌握方法訣竅，寫作過程較能順利，即使遭遇困難，自知處理之道，便可迎刃而解。　　本書分成十二章，除了第一章教育研究概述與第二十章研究報告的撰寫與評鑑之外，其餘十八章細分成研究計劃的準備及撰擬、主要的研究方法、資料分析與解釋三篇，體系清晰完備，內容益見充實，無論在理論或概念的解析，或在實際的應用，都有具體獨到而明確的闡釋。尤其在研究報告的撰寫與評鑑一章，就附註與參考文獻，以及相關撰寫體例，均參照《美國心理學會出版手冊》與《芝加哥格式手冊》內容的更新而做修正。　　本書增訂十一版與過去各版的修訂方式相似，除了增補與更新相關部分內容之外，亦對參考文獻及概念，做最大可能的更新與釐清。

●王文科現任/曾任：　　東海大學教育研究所教授　　彰化師範大學（台灣教育學院）講師、副教授、教授兼註冊主任、進修部主任　　特殊教育研究所所長、教育學院院長、副校長、代理校長　　台中師範學院初等教育系教授兼教務長　　中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會　　中華民國特殊教育學會、中華資優教育學會理事、亞洲障礙理解學會副主席　　中正大學學報、嘉義大學國民教育研究學報、中正大學中正教育研究　　台灣師大特殊教育研究學刊編輯（審）委員（顧問）學歷：國立台灣師範大學教育研究所教育學博士(1983)學術著作：專書著作十餘冊；譯作十餘冊；期刊、研討會、技術報告論文等共五十餘篇學術榮譽：教育部青年著作甲等獎　　　　　中國教育學術聯合會學術木鐸獎　　　　　嘉新水泥學術著作獎（二次）　　　　　教育部教學特優教師獎　　　　　國科會研究成果教授級甲等獎十三次（其中五次為優等獎）●王智弘現任：彰化師範大學復健諮商研究所助理教授學歷：鋪路明燈印第安那大學(Indiana University Bloomington)教育心理學哲學博士(2003)　　　鋪路明燈印第安那大學(Indiana University Bloomington)教育心理學哲學碩士(2000)　　　國立台灣大學心理學系學士(1995)曾任：印第安那大學教育心理學系認知發展研究室研究助理　　　彰化師範大學進修部教育心理學兼任講師　　　彰化師範大學特殊教育學系研究助理主要著作：譯作三冊；學術論文及國際學術研討會論文共十餘篇學術榮譽：舖路明燈印第安那大學研究院博士生補助研究獎　　　　　舖路明燈印第安那大學獎勵出席學術研討會補助

第１章　教育研究概述(性質、特徵與相關概念)第２章　研究問題的選擇第３章　文獻探討第４章　選擇樣本的方法第５章　工具的選用與編製(一)第６章　工具的選用與編製(二)第７章　研究計畫的撰擬與評鑑第８章　歷史研究法第９章　調查研究法第10章　觀察研究法第11章　個案研究法第12章　內容分析研究法第13章　人種誌研究法第14章　相關研究法第15章　事後回溯研究法第16章　實驗研究法(一)第17章　實驗研究法(二)第18章　敘述統計第19章　推論統計第20章　研究報告的撰寫與評鑑