本書共分十五章，各章以歐美特教思潮與研究結果並引用最新特法及相關子法論述。在緒論，討論人與人之間的相似性及差異性、個體內在差異性、特教史、特殊兒童出現率、特殊教育發展趨勢等。在學前特殊兒童教育，論述其意義和重要性、法律依據、特殊兒童的成因及預防、鑑定與評量、課程設計等子題。其次依序討論學習障礙者、行為異常與情緒障礙者、智能障礙者、肢體障礙與身體病弱者、溝通障礙者、聽覺障礙者、視覺障礙者、資賦優異和特殊才能、自閉症、多重障礙者等各類特殊學生之教育。在家有特殊兒童與親職教育，討論家有特殊兒童的家長及成員的心理反應、家庭與學校合作的需要及法定要求、親師合作的活動設。而身心障礙者轉銜計劃為較新穎課題，詳加討論轉銜的意義、轉銜計劃的功能、理論模式、轉銜與學校教育、轉銜與社區生活、個別化轉銜計劃、我國轉銜教育的展望等子題。最後談身心障礙者生活品質，也是近年來的研究主題之一，討論生活品質發展的歷史背景、涵義和概念、層面與領域、發展模式、研究方法、身心障礙生活品質的展望等子題。

作者群簡介（依章順序）●王文科學歷：國立台灣師範大學教育研究所教育學博士現職：私立東海大學教育研究所教授●葉瓊華學歷：美國北科羅拉多大學特殊教育博士現職：國立彰化師範大學特殊教育學系副教授●周台傑學歷：美國德州大學奧斯汀分校特殊教育博士後研究現職：國立彰化師範大學特殊教育學系教授●何東墀學歷：美國伊利諾州立大學特殊教育博士現職：朝陽科技大學幼兒保育學系教授●林惠芬學歷：美國北德州立大學哲學博士現職：國立彰化師範大學特殊教育學系教授●徐享良學歷：國立彰化師範大學特殊教育學系博士現職：中台科技大學幼兒保育學系教授兼主任●張勝成學歷：日本國立築波大學特殊教育學博士現職：國立彰化師範大學特殊教育學系教授●蕭金土學歷：國立政治大學教育研究所博士現職：南台科技大學幼兒保育學系教授●萬明美學歷：美國佛羅里達州立大學特殊教育博士曾任：國立彰化師範大學特殊教育學系教授●曾淑容學歷：美國喬治亞大學教育博士現職：國立彰化師範大學特殊教育學系教授●鳳華學歷：美國俄亥俄州州立大學哲學博士現職：國立彰化師範大學復健諮商研究所副教授●許天威學歷：美國密蘇里大學哥倫比亞校區輔導與諮商學系LCCE研究專案博士後研究現職：中台科技大學幼兒保育學系教授●林宏熾學歷：美國明尼蘇達大學教育心理系（特殊教育）哲學博士經歷：國立彰化師範大學特殊教育學系教授

第一章　緒論：特殊教育的定義、發展與趨勢第二章　學前特殊兒童之教育第三章　學習障礙第四章　行為異常與情緒障礙者之教育第五章　智能障礙者之教育第六章　肢體障礙與身體病弱兒童第七章　溝通障礙第八章　聽覺障礙第九章　視覺障礙第十章　資賦優異和特殊才能第十一章　自閉症教育第十二章　多重障礙者之教育第十三章　家有特殊兒童與親職教育第十四章　身心障礙者的轉銜計畫第十五章　身心障礙者生活品質