課程管理是一項協助發揮課程功能、統合課程要素、激發課程潛能的重要策略。有鑑於當前課程改革多元發展、教學現場事務愈益繁重，課程管理必須扮演更積極的協調、整合與定向之角色功能，以有效掌握課程願景、安置課程要素並發展課程行動，所以本書乃就課程管理的基礎、內涵與策略等方面加以論述，闡釋價值鏈夥伴關係課程管理策略，強調合作與共享的管理藝術，期透過國家、地方、學校、課室各層級課程管理的整合規劃，來提昇課程品質及實踐課程理想。

第一篇　總論　　第一章　緒論　　　　第一節　緣起　　　　第二節　本書的目的與結構　　第二章　管理與課程管理　　　　第一節　管理釋義　　　　第二節　管理理論的發展與主要內涵　　　　第三節　課程管理的定義與範圍第二篇　課程管理的發展　　第三章　課程管理發展的基礎　　　　第一節　管理理論的激勵　　　　第二節　組織革新的趨勢　　　　第三節　行政學理的啟發　　　　第四節　課程理論的擴展　　第四章　課程管理的發展　　　　第一節　課程管理理論的發展　　　　第二節　課程管理的相關研究　　　　第三節　課程管理型態的分類趨勢　　第五章　課程管理的不同取向　　　　第一節　績效目標取向　　　　第二節　教師賦權取向　　　　第三節　資訊轉化實踐取向　　　　第四節　多元自主管理取向　　第六章　整合型課程管理－價值鏈夥伴關係取向　　　　第一節　系統／環境分析　　　　第二節　「理想／現實」聯繫的管理　　　　第三節　「計畫／執行」安排的管理　　　　第四節　「激勵／領導」策略的管理　　　　第五節　「績效／品質」評估的管理第三篇　課程管理的實務　　第七章　國家層級課程管理要務　　　　第一節　國家層級課程管理定位與目標　　　　第二節　國家層級課程策略　　　　第三節　國家層級課程管理之評鑑　　第八章　地方層級課程管理途徑　　　　第一節　地方層級課管理定位與目標　　　　第二節　地方層級課程管理策略　　　　第三節　地方層級課程管理評鑑　　第九章　學校層級課程管理方法　　　　第一節　學校層級課程管理定位與目標　　　　第二節　學校層級課程管理策略　　　　第三節　學校層級課程管理評鑑　　第十章　課室層級課程管理的經營　　　　第一節　課室層級課程管理定位與目標　　　　第二節　課室層級課程管理策略　　　　第三節　課室層級課程管理評鑑第四篇　展望　　第十一章　課程管理的特徵與發展趨勢　　　　第一節　當前課程管理發展之特徵　　　　第二節　課程管理的發展趨勢　　第十二章　後續發展　　　　第一節　後續工作的開展　　　　第二節　結語