當父母、老師在面對青少年、學童花樣百出的心理與行為問題而感到束手無策時，許多學者開始從心理學的原理原則，致力於理論探討和臨床上的實際應用，以解決上述問題治療的方法，稱之為心理治療，迄今有百年歷史，其間或精神分析治療，或行為治療，……都顯現了相當成效，但問題依然存在。到了廿世紀七十年代，一道嶄新矚光出現──認知行為治療，他們強調藉著認知改變可以帶動行為的改變，給父母、老師提供解開迷津的另一途徑。　　本書旨在敘述各種認知行為治療的重要概念、原理、情緒困擾根源及治療技術：包括內容、正用、影響因素及應用要點、陷阱及貢獻等六項重點，並且大量應用我國歷史故事，來加以詮釋，對試圖應用認知改變方法來矯正青少年學童偏差行為的人士──包括學校教師及一般家長。確信不僅可以引發閱讀興趣，而且可以容易理解相關學者的理論內涵及獲得具體可行的輔導技巧。

緒論理情治療法認知治療法認知行為矯正法仿同治療法問題解決治療法結論：行為治療的整合