◎ 「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」策劃：董鵬程先生／世界華語文教育學會祕書長主編：柯華葳教授／中央大學學習與教學研究所所長◎ 全球華語文教師的最佳指導書本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量，與整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學，以及實務部分的多媒體華語教學、第二語言課室研究等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。句法又稱為語法，是一門研究句子結構的學科，在語言分析及語言學習上佔有核心的地位，與其他語言學門的關係十分密切。本書著重在華語句法的描述，介紹句法分析的基本概念，用這些概念來說明華語的特徵、句子結構、特殊句式，討論句法與語意的互動及句法與詞彙的關係等。期能透過這些基本概念及句子結構的描述，來幫助華語教師提供給華語學習者更好的句法解釋。

張郇慧臺灣臺北市人。1991年獲美國夏威夷大學語言學博士學位現任台灣國立政治大學英國語言學系副教授。研究包括現代漢語語法、語言教學、南島語言研究。

 推薦序曾志朗／中央研究院院士 讓先進的知識，充實華語文的教學幸虧我們有董鵬程先生，華語文的教學和研究，才有可能在情勢最惡劣的日子裡苦撐過來。我每次看到書架上那一大冊又一大冊的華語文教學與研究的叢書，都會有一陣激動。數十年內，董先生靠一己薄弱的力量，號召周邊的友人一齊努力，動員海內外的專家學者把當年最重要的研究成果，以及教華語文的心得寫成論文，再四處去張羅出版的資金，將這些論文付印成冊，就是要把最先進的華語文教、研知識傳播給所有教華語文的老師，讓他們有所借鏡，以提升教學的效能與品質，數十年如一日，真是令人感佩！如今，我的書架上，又要有一大冊要擺上去了，我有幸先看到初稿，很多知名學者的專著都收藏在內，而且從語言學的理論基礎到實際課堂上的應用，從教材的設計和教學方法的多媒體實驗，琳瑯滿目，應有盡有；而且學術的深度夠，論述的嚴謹更是令人印象深刻，很多教學經驗的說明，比起幾年前的功力，又是增強了許多。我學到好多很有啟發性的教學方式，對華語文認識，也更深了一層。希望這本知識集成，會幫助所有對華語文教學和研究有興趣的人。還是一句話：「董先生，謝謝你。」【叢書序之二──編者序】「對外華語文教學研究叢書」主編◎柯華葳（國立中央大學學習與教學研究所所長） 世界華語文教育學會又有專書出版了。這一次規模更大，參與的人數更多，照顧的層面也更廣。 全球想要學華語文的人數從來沒少過，師資不足一直是個問題。因應需求，國內華語文教學或是應用華語文相關系所紛紛成立，華語文教學專業教科書需求因此產生。華文會董祕書長鵬程先生對華文推廣念茲在茲，看到培育華語師資教材方面的需求，以及臺灣此領域相關教授研究已有一些成果可供參考，乃規劃本系列華語文教學和研究叢書，邀請國內相關學者共襄盛舉。系列叢書規劃由基礎語言分析如漢語語言學、華語句法、詞彙到教學實務。其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學等。此次參與撰寫學者們在華語研究和實務教學中皆是佼佼者。他們以過去研究為基礎，搭配實務上的觀察與反省，或是編寫或是著作，使本叢書得以完成。兩年前，董祕書長和我先擬一個叢書初步架構，由其開始邀約學者。第一次開會，就每位學者專長與擬撰寫主題進行溝通。爾後，作者們提出一份寫作大綱，並以2009年第九屆世界華語文教學研討會會議時間為出版時間。學者們皆體認這一份工作的重要性與時效性，無異議同意寫作時間表與撰寫格式。為避免其中有過多重疊，由我略加調整學者所提出大綱中疑似重疊處，由董先生進一步與作者溝通，徵得同意，大綱於是底定，學者們開始撰寫。為確保進度，華文會於期中再一次邀約作者們餐敘，並針對部份稿件內容再一次就可能重疊處協商。 一開始寫書時，我們即告知作者們，為使書更顯其專業，完稿後會送審。今年春天部分作者如期交稿，我們陸續邀請不同學者審查，審查後作者再修稿。這系列著作以及動員都是為更深刻耕耘華語文這塊園地。其中董祕書長的遠見及他多年全心全力的投入，感動學者願意執筆，成就今天這番事業。忝為編輯，特別感謝下列審查委員以學術之名，為叢書把關。前九冊分別由鄭錦全院士、李英哲教授、鄭昭明教授、湯廷池教授、胡志偉教授、葉德明教授、姚榮松教授、黃美金教授、柯華葳教授審查。 叢書籌劃編輯過程中，世界華語文教育學會在董鵬程祕書長的領導下，所有工作人員全力以赴，一併致上謝意。

推薦序 曾志朗叢書序之一 ── 緣起 董鵬程叢書序之二 ── 編者序 柯華葳自序第一章 基本概念 第一節 前言第二節 命題內容1.2.1 動詞與句子的意義1.2.2 動詞意義與必要出現的名詞詞組1.2.3 其他可擔任命題內涵的詞第三節 論旨角色1.3.1 論旨角色的指派1.3.2 論旨角色的標記1.3.3 論旨角色與句法關係1.3.4 其他的論旨角色第四節 中心語與修飾語1.4.1 中心語、修飾語與意義的關連1.4.2 修飾語、補語及詞序第五節 總結第二章 詞類劃分 第一節 詞類範疇 第二節 如何分辨詞類範疇 2.2.1 動詞與名詞的區分 2.2.2 形容詞 第三節 語法範疇是什麼？ 第四節 詞類間的差異 第五節 名詞動詞的次分類 2.5.1 動詞次分類 2.5.2 名詞次分類 第六節 其他的次要詞類2.6.1 介詞2.6.2 副詞2.6.3 代名詞2.6.4 分類詞2.6.5 連接詞2.6.6 否定詞第七節 詞組範疇2.7.1 名詞詞組2.7.2 動詞詞組2.7.3 介詞詞組第八節 總結第三章 句子結構 第一節 句式與句式間的關係 第二節 構式類別 第三節 句子結構與語法功能 3.3.1 主語 3.3.2 賓語 3.3.3 主題 第四節 詞序 3.4.1 詞序與其他詞組的關連性 3.4.2 時間次序原則 3.4.3 層次關係 第五節 詞序與語法功能的關係3.5.1 主謂結構3.5.2 動賓結構3.5.3 動補結構3.5.4 並列結構3.5.5 偏正結構第六節 總結第四章 華語疑問句與否定句第一節 疑問句 第二節 否定句第二節 總結第五章 華語特殊結構 第一節 「把」字句 第二節 「被」字句 第三節 動詞重複第七節 訊息內容與句法結構的互動5.4.1 動詞前後之地方副詞5.4.2 地方詞反置5.4.3 存在句「有」字句的不同句式5.4.4 「是……的」句第五節 總結第六章 句法與詞法語意之間第一節 句法的連結6.1.1 時貌6.1.2 語態 Voice6.1.3 情態 Mood, Modality 第二節 句法與語意間的互動 6.2.1 複數名詞與動詞間的和諧 6.2.2 主語名詞與動詞間的語意選擇限制（selectional restriction） 6.2.3 分類詞名詞間的和諧 6.2.4 名詞格的表現 6.2.5 動詞與時貌間的和諧 6.2.6 副詞與否定詞的和諧 第三節 句法與語意間的不對應 第四節 詞彙與句法 6.4.1 動詞類別及次分類限制 6.4.2 選擇限制 6.4.3 名詞的類別 6.4.4 離合動詞跟句法的關係 6.4.5 凝固型詞彙 第五節 總結參考文獻