呂佳玲老師(苗栗縣專任教學輔導員、苗栗縣立公館國中) 一本對於如何入手英文繪本於孩子教養很有啟發的書 接到推薦文撰寫邀請時,當時在學校正在思考國中教育會考前一週如何幫學生複習英語科,好讓他們考會考英語時能夠信心滿滿去應試,尤其我們學校英語科依據教育部的分科分組,我帶的班是B組班,英語科中低成就的孩子占了大部分,當我有了小孩後,透過每天念英語繪本和播放英語童謠歌曲或是卡通給自己的小孩聽或欣賞,也找到了對於英語科低成就孩子的英語學習方式與素材,但是當時市面上有的英語繪本推薦書比較偏向幼兒園或是國小,有的推薦的讀本又偏向從小雙語或全美語環境的小孩,很難轉化到自己沒有全美語學習環境的小孩和我這些英語低成就的孩子身上,只好自己不斷嘗試摸索,當然針對A組班的學生我也會帶繪本融入議題閱讀寫作,直到接觸到貞慧老師的書,不管是《用英文繪本提升孩子-的人文素養》、或是《不要小看我:33本給大人的療癒暖心英文繪本》、到《繪本100+,輕鬆打造英語文法力》,更甚至《繪本給你教養力》等書籍,閱讀後都讓我從有了對於從小沒有讀過英語繪本又身為公立國中英語老師的我有非常大的感動與體悟。 在這本新書中,貞慧老師藉由精心挑選的英語繪本介紹提供自己的親子教養方式,除了讓我知道可以如何融入我國中英語教學之外,更重要的是我藉以反思我的親子英語繪本教養,在閱讀的過程中,貞慧老師用了「貞慧說說話」分享了透過繪本如何提供更棒的親子教養互動與方式,好多更讓我邊閱讀邊偷笑,因為真的就像我和我女兒霓霓互動的場景,我可以在書裡找到與貞慧老師有共同的親子英語繪本教養經驗,但有更多的是透過貞慧老師的分享反省自己的親子教養。 第一次見到貞慧老師時,她散發出一種溫暖的感覺,因此在閱讀貞慧老師這本書時,腦袋都能浮現貞慧老師除了熱愛英語繪本之外,更能感受到她對於親子教養的堅定與溫柔。書中介紹的第18本繪本The Line Up Book描述到故事主角對於媽媽呼叫時拖拖拉拉後媽媽真心去理解孩子拖延的原因除了給予在創作的主角讚美之外,也給予了機會教育,讓我想起我的女兒霓霓也常常會有這樣的狀況,一開始我和爸爸在還沒有了解原因之下難免會生氣覺得孩子故意拖延,就會責罵她,但是霓霓也不完全都是在拖延,而是剛好在自己的世界中進行創作或是角色扮演,後來我們也利用此對霓機會教育,告訴她這時候可以如何回答爸媽的呼叫,教她說話的技巧與方式。 閱讀貞慧老師如此貼近親子教養互動的新書,從中找到不少共鳴,也期望能將貞慧老師這樣溫暖與熱愛英語繪本的心,繼續傳遞給我的孩子和我的學生、更多的老師與家長,讓台灣的英語學習除了面對升學考試壓力之下,對英語學習有了更不一樣的面貌與激盪出的火花!
侯怡慧(小漁媽媽╱親子繪本食堂創辦人) 「本本是愛,字字是陪伴。」一個好的故事,也需要讀懂它與愛它的人,來成就書的價值和文字的可貴。 養育孩子,絕不是輕鬆容易的一件事,但我們不需要成為完美的家長或老師,卻可以「練習」成為孩子們最好的伯樂。 小漁喜歡貞慧在每一本導讀的繪本中所挑選一句(段)她感動的文字。在閱(共)讀的過程中,我們也可以這麼做,這將有助於我們跟孩子或自己產生新的對話。 《The Line Up Book》,第18本故事中,我深深地被孩子的堅持與創意,還有媽媽溫柔的等待與理解而感動。時間是多麼美好的催化劑,優雅而不失原則的彼此尊重,不也是我們想要傳達給孩子的生活態度嗎? 感謝貞慧,用25本精選英文繪本,讓小漁重溫陪伴和女兒成長的回憶,也感謝父母親曾經給與我的一切,讓我能在成為母親之後,能夠用更好的方式來養育下一代。