我的朋友絆倒了人，
卻告訴大家是我做的。
沒有人懷疑他、沒有人相信我，
我，變成了「壞小孩」……

★第一人稱視角，讓孩子體會「被冤枉」的困境，思考如何傳達事實、化解誤會。
★當糾紛發生時，學習站在不同角度思考，理性梳理事實，不妄下批判。
★藉由主角遭遇，同理曾受誤會所苦的大人與孩子，讓過去被錯待的痛苦，轉變為未來不傷害別人的溫柔。

放學後，我和阿泰、曉莉一起回家。
曉莉被絆倒了，阿泰跟大家說是我做的。
不管我怎麼解釋，都沒有人相信我。

爸爸媽媽說我是「犯了錯還說謊的壞孩子」；
曉莉媽媽指責說出真相的我「把錯推給別人」；
路上偶遇的同學，揮舞著拳頭追趕我；
其他同學則連看都不願意看我一眼；
在學校只要發生不知道是誰做的壞事，
老師就把我叫去辦公室。

成為「壞小孩」的我，
到底該怎麼做，才能讓其他人聽見我的聲音……

《那時，沒人相信我》描繪一個小小的謊言是如何改變主角烏鴉「我」的生活，讓他變成犯了錯卻不知悔改的「壞小孩」。繪本採用第一人稱敘述，主角坦率、直接的獨白讓讀者忍不住代入他的立場，對他的委屈、悲傷、憤怒、孤單感同身受，並進一步思考，是什麼讓主角陷入這樣的處境？
犯了錯卻說謊、把過錯推給主角的阿泰固然有錯；但傷害主角最深的，其實是對阿泰的謊言照單全收，甚至不願聽取主角說法的父母、老師與同學。他們在主角身上貼上「壞孩子」的標籤，不管主角如何解釋，都不願意放下成見，傾聽他的說法；甚至還使用冷戰、威脅、排擠等霸凌的手段，逼迫主角「認罪」──這樣的事情說來殘酷，在現實中卻時常發生，無論大人或孩子，都可能在某個時候受到誤會，也可能因為誤會而傷害別人。為了避免主角的悲劇在生活中真實上演，我們應該怎麼做呢？
藉由《那時，沒人相信我》，家長、老師可以與孩子一起探討：

◆為什麼說謊是不對的？謊言會為他人帶來什麼傷害？
◆被誤會時，應該用什麼方式與對方溝通，才能被聽見？
【適合國小低年級生】

◆想了解事情真相，要怎麼蒐集資料，才不會只聽到一面之詞？
◆當有人做錯事，可以用傷害的手段來逼迫對方「認錯」嗎？
【適合國小中年級生】

◆刻板印象與標籤影響我們對他人的看法，以此為依據下的判斷公平嗎？
◆「真相」為什麼重要？在新聞媒體、社群網站中出現的極端言論與假訊息，除了傷害「真相」，還會對我們的社會造成什麼樣的負面影響？
【適合國小高年級生】

沒有人能完全了解另一個人，正因如此只要一個謊言、幾句謠言，或一個無心的舉措就有可能導致誤會發生，對當事人的名譽造成巨大破壞。尤其在極端言論、假訊息橫行的網路世界，即便是年幼的孩子，都可能成為被議論的受害者／傳播謠言的加害人。如何在眾口鑠金的情況中，保護自己不要被謠言所傷，並培養不隨風起舞的理性思辨能力，已成為當代孩子的重要課題。
《那時，沒人相信我》給予親子、師生一個契機，在討論本書議題的過程中，同時也領會到「理性溝通」的重要性。希望未來當孩子犯錯時，家長、老師能更有耐心的去釐清事情經過，別再讓下一個孩子的內心產生「沒人相信我」的傷痕！