沒有人天生會寫作，靠的多是日積月累。
著名作家西蒙波娃曾在訪談中透露自己周而復始保持寫作的習慣；小說家史蒂芬．金也會在
固定的時間整稿、寫稿，他說：「每天重複做這些事情有一個累積性的目的。」
寫作力的養成絕非一蹴可幾，需要不斷地、持續地累積，才能奠定扎實功力。
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人生滋味
人生滋味1 從作文看「創意」—12
禮物（宜蘭縣復興國中 范翡夏）—14
人生滋味2 引人注目的開頭—16
關於那背影與這領悟（臺南市新東國中 鍾尚佑）—18
人生滋味3 巧婦難為無米之炊寫作的「米」從哪來—20
我在天地之心的放下與珍惜哲學（臺北市中正國中 臧雨儂）—22
人生滋味4 靈感捕手運用曼陀羅思考法—24
失之感（新北市金陵女中 國中部 陳品瑄）—26
人生滋味5 排比開頭法—28
彎腰是最好的姿勢（臺南市民德國中 葉田甜）—30
人生滋味6 用串珠技法寫作文—32
跋山涉水（嘉義市民生國中 江宛樺）—34
人生滋味7 收集你的彩珠—36
佇足（新竹市曙光女中 國中部 蔡昀珊）—38
人生滋味8 串珠最後一步驟：牢靠接合—40
探尋生命之源（新竹市培英國中 胡皓羽）—42
人生滋味9 論「對話」—44
生命的轉角（臺北市弘道國中 陳美晴）—46
人生滋味10 當個科學家，從物理到悟理的托物言志—48
和流水一同歌唱（雲林縣建國國中 蘇映甄）—50
人生滋味 寫作任務—52
人生滋味 靜心時刻—54

人際相會
人際相會1 朋友之情—56
美麗的邂逅（臺北市靜心中學 葉庭安）—58
人際相會2 睹物思情法—60
聽見下雨的聲音（臺南市德光中學 國中部 謝依璇）—62
人際相會3 親人之情—64
心靈的溝通（臺中市曉明女中 國中部 卓雯臻）—66
人際相會4 夢境開頭法—68
失去後的堅強（彰化縣陽明國中 施少旎）—70
人際相會5 以小見大的生活寫作—72
常常，我想起那眼神（雲林縣永年中學 國中部 吳彥蓁）—74
人際相會6 創意無限用聯想創造新視界—76
曾經（高雄市前金國中 麥文馨）—78
人際相會7 搭火車去旅行—80
這件事比讀書更重要（臺中市大雅國中 卓朕煒）—82
人際相會8 材料的裁剪—84
寤寐之間（基隆市建德國中 紀泰永）—86
人際相會9 富有感情卻不濫情—88
收藏（宜蘭縣復興國中 楊天玉）—90
人際相會10 總而言之，這是很老套的說法—92
來自溪水的祝福（嘉義市民生國中 吳亭儒）—94
人際相會 寫作任務—96
人際相會 靜心時刻—98

社會透鏡
社會透鏡1 鑑往以知來—100
災難過後（雲林縣斗南高中 國中部 林以娟）—102
社會透鏡2 名廚一魚多吃 寫手一料多用—104
臺灣，我可以為你做的事（嘉義市民生國中 江宛樺）—106
社會透鏡3 「生離死別」VS「生活小事」—108
良心（新竹市曙光女中 國中部 陳品卉）—110
社會透鏡4 延伸新聞議題—112
我對學運的看法（臺南市民德國中 葉田甜）—114
社會透鏡5 什麼是有創意的文章？—116
仙境背後（花蓮縣花崗國中 劉亦慈）—118
社會透鏡6 寫「畫面」—120
看見基隆廟口（基隆市二信中學 國中部 干語馨）—122
社會透鏡7 在景物中看見情感古典詩歌中的情景交融—124
土地、農作物與人（雲林縣建國國中 蘇映甄）—126
社會透鏡8 說「意象」—128
選擇題（宜蘭縣宜蘭國中 游翊民）—130
社會透鏡9 水乳交融談文言文在白話文裡的運用—132
一種心境；兩雙走足（彰化縣精誠中學 國中部 李詩芸）—134
社會透鏡10 學者風範呈現博雅之趣—136
杜工部遊記（苗栗縣明仁國中 廖欣虹）—138
社會透鏡 寫作任務—140
社會透鏡 靜心時刻—142

時空感知
時空感知1 自然之情—144
大自然的禮讚（新竹縣成功國中 蕭振奇）—146
時空感知2 自然觀察與體悟—148
聽！小溪在唱歌（臺中市大甲國中 林可鈞）—150
時空感知3 寫作就是思考—152
雨中即景（金門縣金湖國中 吳雨芊）—154
時空感知4 落花水面皆文章，觀察力放大鏡善用摹寫—156
失去的曾經（臺南市黎明中學 國中部 李瑄）—158
時空感知5 空山松子落—160
尋靜（臺南市善化國中 蘇芷萱）—162
時空感知6 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍視覺摹寫—164
尋找美的旅程（臺北市中正國中 吳寧軒）—166
時空感知7 觸摸，用心去感受—168
轉彎（新北市溪崑國中 陸宣涵）—170
時空感知8 如何「閱讀」出滋味—172
流年逝去（雲林縣正心中學 國中部 陳雅涵）—174
時空感知9 讀杜詩，學創作—176
剎那的美好（新竹縣寶山國中 陳姮安）—178
時空感知10 古典詩詞與流行歌曲的對話—180
靜觀（臺北市東湖國中 簡天琪）—182
時空感知 寫作任務—184
時空感知 靜心時刻—186