本書主要是針對臺灣日治時期初等學校的音樂教育（唱歌教育）所進行的歷史研究。從其內容與研究方法來看，可知本書涵蓋了音樂教育學、歷史音樂學、系統音樂學等多重領域，是一部以音樂教育史為出發點，並橫跨多種次領域的研究成果。
作者劉麟玉不僅探討了殖民地臺灣初期音樂學校教育的建立及其與伊澤修二之間的密切關係，更詳細考察並分析了當時臺灣總督府所制定的教學綱領、對唱歌教育有所貢獻的教師、唱歌教材的製作過程與歌曲內容、音樂教學法，以及來自日本內地的音樂教育思潮及其影響。透過本書，讀者得以了解自日治初期以來，臺灣總督府及在臺日本人是如何從無到有，逐步建構起學校音樂教育體制的歷程；同時也能感受到唱歌教育在當時學校教育中所扮演的重要角色，進而幫助我們想像那個「人人皆唱」的時代景象。

作者劉麟玉：日本奈良國立大學機構奈良教育大學音樂教育講座教授。日本國立御茶之水女子大學人文科學博士（音樂學）。曾歷任四国學院大學教授、臺灣中央研究院臺灣史研究所及美國加州大學洛杉磯分校訪問學人。著有《植民地下における學校唱歌教育の成立と展開》（雄山閣，2005），合著有《2023重建臺灣音樂史：百年臺灣新音樂史綱》（文化部，2003）、The Art Song in East Asia and Australia, 1900 to 1950. (Routledge, 2023)、合編《縱橫東西—江文也音樂文集》（時報出版，2024）、合編著《音盤を通してみる声の近代—日本、上海、朝鮮、台湾》(スタイルノート，2024)等。
譯者李惠平：東京藝術大學音樂學系樂理科博士後研究員（JSPS Postdoctoral Research Fellow）。東京藝術大學音樂學博士（2024）、國立臺灣大學音樂學碩士（2016）。研究興趣涵蓋現代音樂、音樂史書寫、二十世紀東亞音樂史，目前研究課題為戰後臺日間的國際音樂交流。曾獲國科會TOP Grants、瑞士保羅．札爾基金會、日本花王藝術科學基金會等國內外知名機構獎助。

推薦序｜橫跨音樂學各種次領域的臺灣音樂研究　德丸吉彥
日文原書推薦序｜為日臺關係帶來嶄新曙光的研究　德丸吉彥
自序｜回首向來蕭瑟處　也無風雨也無晴　劉麟玉

凡例

導論
1.從音樂學的觀點出發
2.研究課題
3.前人研究探討
4.分析視角與本書構成

第一章｜伊澤修二與殖民地臺灣唱歌教育的成立1895-1897
1.臺灣教育制度的濫觴至唱歌教育的實施
1.1.伊澤修二的臺灣教育藍圖
1.2臺灣唱歌教育的濫觴
1.3伊澤修二所實施之唱歌教育
2.伊澤修二將唱歌導入臺灣的理由
2.1伊澤修二的唱歌教育觀
2.1.1伊澤修二美國留學時期的唱歌教育觀
2.1.2伊澤修二音樂取調掛長官時代的唱歌教育觀
2.1.3伊澤修二國家教育社長時期的唱歌教育觀
2.2伊澤修二與中島長吉
3.小結

第二章｜臺灣總督府制訂學校唱歌要旨之變遷
1.初等教育中唱歌綱要的考察
1.1伊澤修二離臺前後初等教育中的唱歌綱要
1.2 1904年臺灣公學校規則改訂
1.3日本本土初等學校中的唱歌綱要
1.4臺日兩地初等學校唱歌綱要之內容比較
1.4.1臺日兩地初等學校唱歌綱要的關聯性
1.4.2臺日兩地初等學校唱歌綱要的異同
1.5小結
2.師範教育中唱歌相關規定的考察
2.1日本領臺初期的唱歌綱要：《臺灣總督府國語學校規則》（1896）
2.2《臺灣總督府師範學校規則》中的唱歌綱要（1899-1903）
2.3師範學校重新改組後《臺灣總督府師範學校規則》中的音樂綱要（1919）
2.4日本本土師範教育中的唱歌（音樂）綱要
2.5臺日兩地師範學校唱歌（音樂）綱要的內容比較
2.5.1臺日兩地師範學校唱歌（音樂）綱要之間的關聯性
2.5.2臺日兩地師範學校唱歌（音樂）綱要之間的異同
2.6小結

3.結論
第三章｜從明治時期的雜誌文章看初期唱歌教育的摸索過程
1.刊載於《國語學校校友會雜誌》中與唱歌教育相關的文章
1.1小竹德吉〈教學上的用語〉
1.2高橋二三四〈有關唱歌教材的選擇〉
1.3陳寶泉〈普通教育中音樂之必要〉
1.4小結
2.從《臺灣教育會雜誌》看唱歌教育的思想與實際情形
2.1唱歌教育的目的
2.2唱歌的教材
2.2.1唱歌教材的實際情形
2.2.2有關唱歌教材選擇基準的討論
2.3有關唱歌教學法的討論
2.4小結
3.結論

第四章｜唱歌教科書的考察：以臺灣總督府出版之唱歌曲集
為中心
1.臺灣總督府第一期教科書《公學校唱歌集》（1915）之
出版沿革：一條慎三郎的角色
2.第一期教科書《公學校唱歌集》（1915）的特徵
2.1歌詞的考察
2.1.1教科書整體的分析
2.1.2在臺新創之曲的歌詞分析
2.1.3總體考察
2.2旋律的考察
2.2.1教科書的整體分析
2.2.2在臺新創之曲的旋律分析
2.2.3整體考察
3.臺灣總督府第二期教科書《公學校唱歌》（1934-1935）的成立過程
4.第二期教科書《公學校唱歌》（1934-1935）之特徵
4.1歌詞的考察
4.1.1教科書整體之分析
4.1.2在臺新創之曲的歌詞分析
4.1.3考察
4.2旋律的分析考察
4.2.1教科書的總體分析
4.2.2在臺新創之曲的旋律分析
4.2.3考察
5.小結

末章
1.各章內容摘要
1.1第一章
1.2第二章
1.3第三章
1.4第四章
2.在臺唱歌教育的三種面向與其關聯
3.從導入與發展的觀點看臺日兩地唱歌教育的同質性與異質性
4.在臺導入唱歌教育的是非曲直
5.今後的課題與展望

後記
附錄
附錄一　臺灣殖民地時期音樂教育相關事件年表
附錄二　《臺灣總督府國語學校校友會雜誌》所刊載與唱歌、音樂相關文章一覽
附錄三　《臺灣教育會雜誌》與《臺灣教育》所刊載與唱歌、音樂相關文章一覽

參考文獻

初探日本明治時期地理教育唱歌的風潮對殖民地臺灣
唱歌教育之影響
前言
1.文獻回顧：日本的鄉土教育與鄉土唱歌的概要
1.1鄉土教育的起因及背景
1.2鄉土唱歌的誕生與其背景
1.3考察
2.赫爾巴特學派教育理論與日本明治時期地理教育唱歌
2.1赫爾巴特學派教育理論傳入日本的開端及其發展
2.2赫爾巴特學派教科統合理論與地理教育唱歌之相關性
3.明治時期殖民地臺灣之地理教育唱歌
3.1《新編臺灣地理唱歌》與《臺灣周遊唱歌》的概要
3.2《新編臺灣地理唱歌》與《臺灣周遊唱歌》的概要之地理描述的考察與比較
4.小結
參考文獻

索引