人才發展(talent development)幾乎就是人力資源發展(human resource development, HRD)的同義詞或新包裝，主要活動在透過促進學習、員工參與、人才管理和員工發展以推動組織(或國家)的績效、產能和結果。課題(issue)則是有待解決的重要或爭議問題(problem)。本書彙集作者已發表和組織及國家層次人才發展課題有關的文章39篇，各篇文章都指出問題和提陳對策。有志發展本身成為人才或人才發展專業人士及相關人士，閱讀本書可增進對人才發展課題與對策的理解與掌握。

李隆盛

臺中高工電銲科畢業、國立臺灣師範大學工業教育學士和碩士、美國俄亥俄州立大學哲學博士。
教學職曾任：桃園農工重機械科教師，退輔會職技訓練中心教師、泰山職訓中心教師，陸軍第一士校教官，臺北工專機械科講師，國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系講師、副教授和教授，聯合大學經營管理學系教授等。
行政職曾任：國立臺灣師範大學教育研究中心研究組組長、科技系主任和科技學院院長，國立聯合大學校長，財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長，中臺科技大學校長，考選部政務次長等。

未來的工作
1.展望2030年的全球職業消長和能力變化
2.未來工作沉浮有譜
3.那些工作會在新自動化的浪潮中消退?
4.未來的工作世界需要什麼能力？

政策與法制
5.總體人力規劃是當務之急
6.怎樣的高教總體計畫才有助人才培育
7.證照法制化既是藥也是毒
8.政府機構加強策略性人力資本規劃的取向
9.美國聯邦政府職能建模的經驗與意涵
10.美國加強21世紀職技教育法案的重點與意涵
11.美國STEM人才培育的趨勢與意涵
12.美國學徒制育才正乘勢而來
13.借重創業創造就業的政策宜審慎樂觀
14.建立國家資歷架構開始就不遲
15.臺灣資歷架構需要什麼樣的層級描述？
16.「種梧桐引鳳凰」吸引青年進入製造業
17.跨領域人才培育須先考量的三件事
18.成本效益才是業界廠家參與職前訓練班制的最大誘因：德國的經驗
19.企業的職能評估宜加廣、加深
20.選才方法正朝多元化、科技化和前瞻化發展
21.有大量應徵者的人才甄選可善用職業問卷評估
22.解決技職教育「學用落差」需校準供需和翻轉觀念
23.人才培育有待業者和學校搭檔共創雙贏

學習與發展
24.STEM教育的迷思與真實
25.職場微學習的迷思與真實
26.職場師徒式指導的迷思與真實
27.非正規和非正式學習對醫事人員職場學習與發展的重要性
28.數位轉型的成功關鍵在人才？
29.從確保到提升：疫情下國家考試的應變與轉型
30.學習科技在COVID-19大流行期間的發展動向
31.人才庫和虛擬招募對招募高階人才的意涵
32.大學教師需要產業沉浸方案
33.技專校院在職教師充實實務工作經驗的問題與對策
34.有可轉用能力才能跨領域
35.職能本位學習需通得過兩項檢驗
36.人力資源管理該掌握「員工體驗」新動向

團隊與領導
37.團隊領導的寓言與意涵
38.職場團隊合作的重要職能與訓練趨勢
39.三迴圈學習在領導力發展上的應用

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