如果你對議題推廣很有想法和理念；如果你想將你腦中的各種議題，顯現在桌子上；如果你想讓學生浸沐在創意活化的學習方式；如果你想在各式場域中，運用你獨家設計的議題桌遊；這本書，你不能錯過！

本書立基於著者群在學術理論、實徵研究、現場經驗所融合建立的設計思維──議題六模化，書中從基礎概念、實作擴展到教學評量，以概念分享、設計思考、設計練習等方式，循序漸進地帶領讀者建構設計思維，動手設計議題桌上遊戲！

鄭秉漢

專長和興趣為科學教育、議題遊戲設計與遊戲式系統學習。先前於師大與夥伴共同創立「遊中學科學」團隊，出版本書第一版，而後建立為跨校團隊，力求中小學乃至成人大眾在議題與遊戲的學習與體驗。
「遊中學科學」又可稱「由衷學科學」，基於建構與人本理念，關注參與者從個人內心自發行動、群體互動和環境共好的觸發。與各界夥伴共同開發各領域的科學桌遊與議題桌遊，讓學生沉浸在具系統回饋和社會互動的模擬環境中，探索、理解和學習高層次的內涵，構築系統觀、建立價值觀和促進行為表現。

壹 從0 開始：議題桌遊與它們的Aim
一、前言：開始設計前的思考
二、本書內容
三、文章架構

貳 從0 到20：議題桌遊與它們的Base
一、對議題的了解
二、對遊戲的了解
三、對桌遊應用於學習的了解
四、對議題桌遊的了解
五、實戰練習：體驗、分析與教學

參 從20 到40：議題桌遊與它們的Cases
一、設計：議題六模化
二、模擬化—議題分析
三、模擬化—遊戲建構
四、初階實戰：模擬化改作
五、模組化

肆 從40 到70：議題桌遊與它們的Design
一、模式化
二、模式化的運作範例
三、模型化
四、模板化
五、實戰：議題系統的設計

伍 從70 到85：議題桌遊與它們的Extension
一、議題內涵與遊戲擴展
二、擴展：學習效用的擴展設計
三、擴展：科技媒材的整合
四、進階實戰：議題桌遊的擴展設計

陸 從85 到95：議題桌遊與它們的Future
一、模件化
二、對遊戲進行評估
三、快速實戰：模件化與遊戲評估
四、議題桌遊在教學現場

柒 從95 到99：議題桌遊與它們的Gains
一、評量與用途
二、議題系統與評量
三、議題態度與評量
四、議題技能與評量
五、議題行為與評量
六、遊戲參與狀態與評量

捌 從99 之後：議題桌遊與它們的H-O-P-S
一、HOPS 與理念宗旨
二、HOPS 與桌遊學習
三、HOPS 與桌遊教學
四、HOPS 與讀者們的Q&A

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