「實驗教育」的理念緣起於早期的另類教育，在教育民主化的發展風潮下，經由法規立法進入正規體制，讓教育展現更多元化、活潑化的樣貌。實驗教育的推動，不僅滿足了家長的教育選擇權利，也使學生的學習需求得到充分的開展，更受到各國的矚目。
　　本書目標在於建立讀者對實驗教育的完整認識，作為深入探討各項實驗教育議題之基礎。全書共分十二章，包含實驗教育的基礎概念、常見的實驗教育理念、各國的實驗教育與三型態實驗教育案例。
　　當前是我國實驗教育發展上的黃金時期，也是關鍵時期。推動實驗教育上，師資養成、課程研發與家長理解等缺一不可，更需要一本系統性的專書帶領導讀。本書定位為大學授課、參與教甄與實驗教育現場教師之教材，內容流暢易懂，亦相當適合家長及關注實驗教育者閱讀。

黃志順　博士（第1章、第5章、第6章）
臺北市和平實驗國民小學校長（全國第一所新設公立實驗小學）
臺北市非學校型態實驗教育審議委員
新北市、桃園市、澎湖縣學校型態實驗教育審議委員會委員
國立臺南大學博士
國立臺北教育大學教育系、課傳所、教育創評碩士班，兼任助理教授（教授實驗教育、教師專業發展、適性教學、實驗教育評鑑等）
學術專長：課程與教學、實驗教育、學校經營

林雍智　博士（第2章、第3章、第7章、第8章、第9章、終章）
臺北市立大學師資培育及職涯發展中心兼任助理教授
中華民國中小學校長協會顧問兼研究員
臺北市非學校型態實驗教育審議委員
日本岐阜大學大學院訪問學者
臺北市政府教育局實驗教育與創新學分班講座
教育部實驗教育專書計畫研究員
教育部實驗教育規範研究協同主持人
學術專長：教育制度、教育行政、實驗教育、比較教育、日本教育
著有：師傅校長培育、教育學門論文寫作格式指引：APA格式第七版之應用、教育的理念與實踐、世界の教員養成：アジア編等專書

劉彥廷（第4章）
臺北市實驗教育創新發展中心專案教師
臺北市立弘道國民中學教師
社團法人111教育發展協進會專員

陳映蓉（第10章　和平實小）
臺北市和平實驗國民小學研發主任
臺北市立大學音樂藝術研究所碩士
榮獲「全國創意教學ＫＤＰ國際認證」特色標竿

林勇成（第10章　虎山實小）
臺南市虎山實驗國民小學校長
國立高雄師範大學科學教育博士
榮獲「行政院國家環境教育獎」特優、Super MVP經理人大獎、ＧＨＦ教育創新學人獎

黃建榮（第11章　岳明國小）
宜蘭縣蘇澳鎮岳明國民小學校長
國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士
財團法人宜蘭縣海岳國際教育基金會執行長

李光莒（第11章　小實光實驗教育機構）
臺北市小實光實驗教育機構創辦人兼校長
臺北市學校型態實驗教育審議暨評鑑委員
淡江大學師資培育中心講師

第1章 實驗教育的本意
第2章 實驗教育的基本概念
第3章 實驗教育的法規與制度
第4章 實驗教育的各種辦理型態
第5章 實驗教育的課程、教學與評鑑
第6章 實驗教育的教師專業發展
第7章 常見的實驗教育理念
第8章 跨年級混齡式的教學實驗
第9章 各國的實驗教育
第10章 實驗教育案例（一）：學校型態實驗教育
第11章 實驗教育案例（二）：公辦民營學校及實驗教育機構
終章 實驗教育的課題與未來展望