有見於108年課綱核心素養就是閱讀素養。如何讓我們的孩子擁有「想做甚麼」的動力，我們必須塑造出不同的學習環境，協助孩子認識自己的優點，在學習的過程中看到自己的厲害，活用知識，運用深度的思考。在現代社會中，大眾傳播媒體影響力已是無遠弗屆，似是而非的知識、報導，除了大量閱讀、深度思考外，若能讓青少年、社會人士多接觸文藝活動，多閱讀相關書籍，必能提升人文素養，豐富文化內涵，擴大生活層面。本書創發構想就是企圖透過戲曲臉譜的美術性連結對我國古典文學、章回小說讀本、戲曲表演藝術性、時代性、精緻性與創造性，藉由淺顯的文字，圖文並茂的呈現，引發讀者對於戲曲藝術臉譜的鑑賞興趣與實際繪製臉譜圖紙參與，達到對戲曲臉譜藝術興趣，進而產生深遠影響。

壹、傳統戲曲京劇表演概論.........................................7 貳、傳統戲曲程式表演與抽象化、寫意化的關連 .........8 程式表演 ............................................................................8 一、綜合、泛美性 .............................................................9 二、虛擬、寫意性 .............................................................9 三、技巧性（舞蹈性） ...................................................10 四、誇張性 ......................................................................10 ?、京劇臉譜的形成與內涵....................................... 11 一、顏色 ..........................................................................12 二、形式美 ......................................................................24 三、類別 ..........................................................................24 四、以京劇《封神榜》說淨行角色介紹 .........................55 五、臉譜附圖文字說明 ...................................................79 肆、結語...................................................................85 伍、手繪白描圖 ........................................................86 1.趙匡胤 .....................86 2.趙高 ........................87 3.黃蓋 ..........................88 4.專諸 ........................89 5.武文華 ......................90 6.許褚 ........................91 7.沙悟淨 ......................92 8.劉瑾 ........................93 9.劉彪 ..........................94 10.蔣幹 ........................95