《專業核心職能本位的勞動檢查員在職訓練課程設計101白E501》
　　本報告內容整合並修正自98年度「我國工礦衛生技師職能核心能力需求評估研究」、99年度「我國勞動檢查員專業核心職能內涵之建構」，以及101年度「專業核心職能導向的勞動檢查員訓練課程內涵建構」三份報告研究成果。
　　主要目的包括1.探討勞動檢查員專業核心職能內涵，2.建構勞動檢查員專業核心職能量表，3.發展勞動檢查員最佳職能模式，和4.規劃核心職能導向的勞動檢查員專業訓練課程。
　　為達到目的所採取的研究方法與實施策略為1.國、內外文獻探討：資料蒐集來源涵蓋核心職能內涵、勞動檢查員規準、訓練模式和訓練課程設計等。2.專家德非法：以現職和退休勞動檢查員各3位，檢視根據前項資料所建置的勞動檢查員專業核心職能量表。3.問卷調查法：本研究問卷調查預試對象包括37位在南部科學園區從事勞工安全衛生的現職人員，與正式施測的290位現職勞動檢查員有效樣本。4.專家決策分析：以8位現任勞動檢查員，至少擁有10年以上年資者為樣本，對於勞動檢查員各項核心職能權重進行決策。5.文件分析法：以南區勞動檢查所勞動檢查員在98~100年度的311種課程相關訓練文件作為依職能分類的資料來源。6.訪談法：採面對面訪談6位勞動檢查主管，了解其對於勞動檢查員核心職能與訓練課程的意見。7.專家焦點團體：實施3次勞動檢查員訓練課程規劃、審查與與審議會議，共有21位產、官、學界勞動檢查員與專家參與討論。
　　具體研究成果包括1.建構勞動檢查員專業核心職能內涵與量表，包括2構面11次構面，詳細內容分成(1)一般核心職能構面：問題分析與評估(6題)、問題溝通能力(7題)、策略/方案執行能力(5題)、科學技能與自我管理能力(6題)、管理與財務規劃技能(5題)、領導與系統性思考技能(5題)和組織文化技能(5題)等7項指標。(2)特定核心職能構面：一般安全衛生專業(12題)、工業安全專業(15題)和工業衛生專業等3項指標(12題)。2.勞動檢查員最佳職能模式有21項職能，主要集中於一般核心職能的問題分析與評估、問題溝通能力和科學技能與自我管理等3項次構面的12項指標，並未涵蓋管理與財務規劃技能和組織文化技能。特定專業職能有9項指標，並以一般安全衛生管理權重高於工業安全專業與工業安全衛生。3.勞動檢查員最不滿意的工作項目為(1)沒有足夠進修或出國考察的機會，(2)工作業務量影響家庭生活或親子關係，和(3)工作時的潛在風險未受到上級重視與護。4.勞動檢查員學歷與工作內容不致影響其核心職能的具備性與需求性，但可能影響訓練必要性。5.依一般檢查各業安全衛生類、危險機械類、營造安全類、工業衛生類和主管類的功能別與職級別，再根據一般核心職能與特定核心職能建置基礎/進階課程，並區分課程優先順序，完成課程地圖。6.建置基本授課師資庫。