書籍介紹
　　這不僅僅是一本書，更是一場改變未來的教育理論運動——引領教育革命的里程碑之作！

　　「思覺行盼」教育理念開創性地融合了批判思考、覺知洞察、實踐能力和前瞻思考，構建了因應未來挑戰的全方位教育價值體系，能培養思考力、覺察力、行動力、想像力和創造力。本書超越傳統模式，並將「2050教育宣言」推向新的巔峰，為培養具備跨學科思維、全球視野和創新精神的未來人才提供了革命性方案。

　　作者群以豐富經驗和前瞻洞察，繪製了激動人心的未來教育藍圖。這部開創性著作不僅為教育工作者和政策制定者提供了寶貴資源，更為讀者打開了新的視野，是一本激發創新思維的必讀之選。

　　讓我們一起踏上這場改變教育、塑造未來的智慧之旅，成為塑造未來教育的先驅者，並共創教育新紀元！

作者簡介（依章節順序排列）
温明麗（兼主編）
英國倫敦大學哲學博士
國立臺灣師範大學教育學博士
1983年教育行政高考第一名
國立臺灣師範大學退休教授

林彩岫
美國紐約州立大學水牛城校區教育組織行政政策學系教育社會學組哲學博士
現為國立臺中教育大學教育學系教授、博士生導師

黃淑玲
國立政治大學教育學博士
現為國立暨南國際大學課程教學與科技研究所暨師資培育中心教授

吳承翰
國立政治大學歷史學博士
現為銘傳大學通識教育中心助理教授

林志成
國立政治大學教育學博士
現為國立清華大學教育與學習科技學系教授、博士生導師、竹師文教基金會董事長

蘇鈺楠
國立政治大學教育學博士
現為國立東華大學教育行政與管理學系副教授

陳寶山
國立臺灣師範大學教育學博士
中國文化大學退休教授

李詠絮
國立臺灣師範大學教育學博士
現為廣東省惠州學院教育科學學院副教授

劉世閔
紐約大學行政、領導與科技學系（ALT）哲學博士
現為國立高雄師範大學教育學系副教授兼進修學院企推組與學諮組組長

吳麗君
英國布里斯托大學哲學博士
現為國立臺北教育大學教育學系教授

方德隆
英國威爾斯大學卡迪夫學院哲學博士
現為國立高雄師範大學教育學系教授兼教育學院院長

邱美秀
英國劍橋大學博士，現為國立政治大學教育學系教授

陳麗珠
臺北市立大學教育研究所博士
現為康寧大學嬰幼兒保育學系助理教授

彭詩文
國立臺北教育大學課程與教學研究所博士
現為康寧大學嬰幼兒保育學系兼任助理教授、臺北市北投區明德國民小學附設幼兒園教師

唐蕙文
美國德州農工大學金斯維爾分校教育領導所博士
現為銘傳大學師資培育中心教授兼主任、共同教育學院院長

李藍瑜
國立臺灣大學資訊管理學博士
現為銘傳大學國際企業與貿易學位學程副教授

孫海東
現為泰國商會大學泰中國際管理學院博士生

目次
上　篇　思想體系與論述
第一章　從教育哲學範式的論辯探析思覺行盼教育學的發展契機（温明麗）
第二章　前清彰化知縣楊桂森教育觀的思覺行盼分析（林彩岫）
第三章　G. Hofstede文化維度理論下師資生教育信念的思覺行盼探究（黃淑玲）
第四章　思覺行盼視野的歷史通識教育探析（吳承翰）
第五章　思覺行盼教育學之於詩性智慧及對「經世致用」的義蘊：呼應「2050 教育宣言」的多元思維（温明麗）
中　篇　師道
第六章　師道與師資培育的思覺行盼（林志成）
第七章　師培單位應破除「唯研究」的思維嗎？從思覺行盼四元素反思臺灣的師培制度問題（蘇鈺楠）
第八章　新世紀學校行政理想的建構：思覺行盼模式的自我實現（陳寶山）
第九章　在思覺行盼教育學視野下重構人工智慧的師資培育（李詠絮）
第十章　臺灣師德的變遷與困境：個案與教育新聞事件之思覺行盼微觀分析（劉世閔）
下　篇　實踐與工具
第十一章　以思覺行盼教育學的視角觀看學習場域的教材與教學（吳麗君）
第十二章　「思覺行盼」理念之師資培育：「可信賴專業活動」模式的實習轉型（方德隆）
第十三章　思覺行盼的教育心理學觀點：數學奠基進教室的課程分析（邱美秀、温明麗）
第十四章　以思覺行盼教育學觀點探析幼兒園託藥政策（陳麗珠、彭詩文）
第十五章　科技強化華語文教學之研究知識動態與趨勢：思覺行盼之後設集成分析（唐蕙文、 李藍瑜、孫海東）