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媒體識讀新視野:訊息洞察.敘事解析.案例反思[1版/2026年8月/1XR5]
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出版日期:2026-08-31
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ISBN:9786264426695
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定價:320元
特價:90折!288元
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參考分類(CAT):通識
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參考分類(CIP): 社會學各論
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內容簡介 芬蘭一位高中校長卡里‧基維恩(Kari Kivien)在2020年接受《衛報》採訪時指出:「數學課可能會以一個單元探討統計數據如何誤導人;美術課可能有一堂關於如何利用圖像操縱受眾的課程。」換句話說,媒體識讀是各領域學習者需要共同培養的能力。
處在數位資訊爆炸、AI科技發展神速的現今,網路已成為我們生活中極度依賴、不可一日沒網路的日常。且因網路傳播的速度極快、影響範圍極大,無論是網路接收者或網路新聞及資訊製造者,要如何辨識資訊來源和消息真假?懂得分析、解讀、做出正確判斷,是當今網路世代的我們必備的能力。
本書共三大篇,九章,即
1.洞察篇:應重新思考新聞是如何被生產出來的?透過新聞價值、影像敘事與訊息可信度的討論,將更加確認,閱讀媒體並非只接受資訊,而是在辨識資訊如何被建構。
2.策略篇:角色如何引起共感?數據為何能增加可信度?又有哪些常見利用眼淚、急迫感操控我們的判斷?理解這些策略如何影響情緒與思考、建立辨識力,不輕易落入情緒操縱或資訊陷阱。
3.行動篇:生成式AI快速發展,網路的虛擬世界及社群媒體,讓每個人既是資訊接收者,也是內容創作者,更可能成為公共議題的傳播者。
書末進一步探討AI倫理、著作權、隱私保護、自媒體、公民記者與傳播責任,希望引導讀者思考——媒體識讀最終並非停留在分析,而是落實於你我每一次的按下分享鍵。
本書並未侷限「辨識真假媒體訊息」的技術層次,而是更強調「理解敘事」,即理解媒體如何塑造現實,我們如何在眾多故事中建構自己的世界觀。讓讀者不只學會辨識資訊,更學會洞察敘事、理解世界,並在資訊洪流中保有獨立思考與負責任行動的能力。 作者介紹 徐秀菁
國立中央大學中國文學研究所博士,現為國立暨南國際大學中國語文學系助理教授,開設中文思辨與表達、唐宋專家詞,以及跨領域通識課程媒體識讀與敘事,教學成績優良,曾獲108學年度和113學年度教學優良獎。自112學年至115學年,以「跨越知識轉譯的鴻溝——科普敘事融入大一國文課程教學實踐研究」、「問什麼.如何問.為何而問——提問策略融入中文思辨與表達課程教學實踐研究」、「跨領域共時授課媒體識讀與敘事教學實踐研究——以媒體文本之思辨與解讀為核心」、「從引導式文本解讀到議題探究與實作教學實踐研究」,連續四年獲得教育部教學實踐研究計畫補助,將知識轉譯、科普敘事、提問策略、媒體文本之思辨與解讀、議題探究等,化為具體可操作的課程內容,進一步推動教學現場的改變。 目次 序/徐秀菁
當世界以故事向我們說話──《媒體識讀新視野》導讀/陳正芳
壹、洞察篇
報導的理由與價值:新聞的產製與要素
什麼是新聞
新聞的要素與價值
媒體信任危機
按下快門的瞬間:影像敘事的力量
影像的視覺傳達
圖文敘事的相互關係
觀看的方法與反思
穿透資訊的表象:新聞讀解與判斷
評估訊息可信度的方法與步驟
訊息傳遞與敘事影響
新聞與廣告的界線
貳、策略篇
共感的祕密:觸動情感的敘事策略
角色與故事
場景與細節
點閱數與流量:說服的理由和依據
專業與數據
案例與驗證
話術與騙術:情境與人設的操控劇場
眼淚的陷阱
幸運的誘惑
急迫的壓力
參、行動篇
安全與隱私:AI生成內容的倫理與界線
安全性風險
著作權歸屬
私密影像合成
網路發言的美麗與哀愁:社群媒體帶來的改變與影響
話題製造
匿名公審
客製體驗
誰能掌握話語權:自媒體與公民記者
自媒體的創作與爭議
來自公民記者的觀察視角
自我監督與傳播責任
結語:與時俱進的媒體識讀與挑戰
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出版日期:2026-08-31
ISBN:9786264426695
定價:320元
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參考分類(CAT):通識
參考分類(CIP): 社會學各論