 |
|
|
| |
|
寫作思考力:現場教師、師培生的讀與寫設計[1版/2026年3月/1I9L]
|
|
|
|
|
|
出版日期:2026-03-20
|
|
ISBN:9786264422802
|
|
定價:350元
特價:79折!277元
|
|
優惠期限:2026-08-31 |
|
參考分類(CAT):課程與教學
|
|
參考分類(CIP): 教育心理學;教學;課程
|
|
|
|
|
|
|
|
|
內容簡介 新北市教育局張明文局長
苗栗縣教育處葉芯慧處長
國立臺北教育大學孫志麟院長
國立清華大學朱如君教授
國立東華大學范熾文教授
國立臺中教育大學楊裕貿教授
臺北市古亭國小邢小萍校長
教育部前中央輔導團諮詢委員吳韻宇老師
──聯合推薦
~AI能生成一篇作文,卻無法生成「自我思考」。 ~
在資訊爆炸、AI普及的時代,學生看似讀得很多,卻常陷入「讀過卻未理解」的假思考。當寫作課變成焦慮的來源,教師的挑戰,不再是「教學生寫什麼」,而是「如何設計,才能讓思考真正發生」。
本書就是思考的實踐。我們將帶領教師的角色,從「知識傳遞者」轉型為「思考歷程的設計者」建構實踐的課堂節奏——「輸入—思辨—輸出」三層次思考循環 :
層次1:輸入 (Input) 不只是閱讀,而是帶著「問題意識」擷取訊息,豐富思考的素材庫 。
層次2:思辨 (Process) 引導學生建構自我的橋梁。透過「比較思考」,讓閱讀真正轉化為觀點 。
層次3:輸出 (Output) 讓思考成形、觀點外化 。運用「視角轉換」到「修訂再思考」,讓文字成為思想的載體。
從「點」到「線」,由「線」成「面」。 本書將提供「斷捨離」的課程設計心法 ,以及〈守護石虎〉、〈智救養馬人〉等完整教學範例。
這不只是一本寫作教學書,這是一本關於「如何思考」的實踐手冊。讓思考在課堂裡發生,在文字中生成。 作者介紹 吳惠花
◎學經歷
1.新北市鷺江國小校長
2.新北市淡水國小校長
3.國立臺北教育大學師培中心兼任助理教授
4.國立東華大學教育與潛能開發學系博士
5.新北市國教輔導團國小國語文領域召集人
6.教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長
7.淡江大學教育與未來設計學系兼任助理教授
8.教育部本國語文推動委員
9.國語文教科書審查委員
10.教育部國教院國小國語文教學影片編輯委員
◎著作
閱讀教學領導:讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀、中小學生必讀的法治故事、中小學必讀溫暖故事、滿分寫作按個讚、寫作101、專門為小學生精選的西洋文學經典讀本、中小學生必讀國語文等。
林孟君
◎學經歷
1.苗栗縣造橋國中校長
2.苗栗縣烏眉國中校長
3.國立臺北教育大學教育政策與管理學系博士
4.國立清華大學師資培育中心兼任助理教授
5.教育部高級中等學校(國中組)課程審議委員
6.教育部國語文領域課程與教學諮詢教師
7.國中教育會考寫作測驗解題教師
8.苗栗縣國教輔導團國中國語文領域召集人
9.國語文國中教科書諮詢委員
◎著作
不同學習風格學生之閱讀教學策略、從臺灣中學生PISA閱讀素養的表現談精進學生閱讀素養的教學策略、問題導向式遇見分組合作學習-素養教學微型設計、從PISA探討教室裡的比較閱讀理解策略。 目次 一場關於思維的感官練習/吳惠花
在書寫之前,先為思考留一個位置/林孟君
Chapter 1 寫作素養的講堂背後
壹、解析寫作背後的心智模型
一、資訊處理階段(發散與篩選)
二、結構轉化階段(線性邏輯化)
三、深度加工階段(分析與批判)
四、監控與修訂階段(自我反饋循環)
貳、閱讀、思考與寫作的三角關係
一、閱讀對寫作思考的重要性
二、想要觸發思考就從閱讀開始
三、想像力越奔馳VS一絲不苟
參、寫作講堂的背後思維
一、寫作的思維與技巧的翹翹板
二、從「教寫作」轉向「教思考」
Chapter 2 建構思考生成循環──從輸入到輸出
壹、思考缺席的寫作課
貳、理論基礎與模型
一、布魯姆認知層次──從理解到創造
二、Flower & Hayes 的寫作歷程模型──寫作是動態的思考循環
參、閱讀到寫作的思考生成
一、輸入
二、思辨
三、輸出
肆、從理解到創造:思考生成的循環
教師設計實驗室──思考循環是否完整?
Chapter 3 讓思辨在課堂發生──深化思考層次
壹、AI世代的教學挑戰與改變
貳、思考循環教學設計思維
一、輸入的教學設計
二、思辨的教學設計
三、輸出的教學設計──從表達到修訂再思考
參、思考在課堂裡發生
教師設計實驗室──提問是否推進思考?
Chapter 4 串連課程脈絡──從點到線的設計
壹、設計起點──斷捨離
一、「斷」開滿盤教材──從零碎教材到系統思考
二、「捨」去形式期待──以課綱素養為設計核心
三、「離」開終點思維──從結果批改到歷程引導
貳、從點到線──讓課程思考有脈絡
一、脈絡核心──從「點狀」到「線狀」
二、系統面設計──讓課程形成思考的地圖
教師設計實驗室──你的課程,是點還是線?
Chapter 5 課程建構三步驟──發想‧組織‧聚焦
壹、發想──從生活出發的主題生成
一、生活經驗→主題生成
二、層次性的思考建構
三、多文本閱讀→主題聚焦
四、突破慣性視角翻轉
五、反向提問→批判思維
貳、組織──建構課程的骨架
一、邏輯性──以「思考的遞進」貫穿課程主線
二、延展性──讓主題能擴散、能對話
參、聚焦──整合
一、主題聚焦──由散點歸納主線
二、觀點聚焦──由問題導向立場
肆、結語
教師設計實驗室──核心是否足夠清晰?
Chapter 6 教學回望──看見思考的生成
壹、從理念到課堂──讓思考成為學習的核心
一、教學實例:守護石虎‧戀戀楓樹窩──跨領域的公民行動閱讀與寫作
二、從範文出發的深度讀寫結合
三、思考力檢核表
貳、結語
1、五南網路會員所購買的商品均享有取貨7天的鑑賞期﹝包含國定假日、例假日﹞,退換貨之商品必需於取貨7天內辦理退換貨,否則恕不接受退換貨。
2、依照消費者保護法規定,凡消費者於網站購物均享有7天商品鑑賞期,唯需注意辦理退貨商品需保留完整外包裝、附件、外盒等等,才可辦理退貨。
3、如欲退貨,請在鑑賞期內將商品連同發票寄回,每張訂單限退一次。
4、鑑賞期非試用期,若您收到商品經檢視後有任何不合意之處,請立即依照退貨規定辦理退貨
1、若本網站已設團購價,請直接下訂即可。
2、如您需要其他類型產品團購,則請聯繫客服或直接將需求e-mail
至wunan2351960@gmail.com即可
一、購物說明 1.本站商品近60萬筆。(商品圖片、出版日期等相關資訊僅供參考,出貨一律是最新版本) ◎請注意:上架商品不等於一定可以出貨。(會有缺書而訂不到書的狀況,敬請體諒) 2.當您下訂時,我們會向出版訂書(約7-10個工作天)(政府出版品因受限於採購程序,平均補貨作業時間約 2~6週)。如有久候,敬請見諒。當出版社回覆缺書時,我們只能取消您的訂單。 3.當您下訂時您必須同意:訂單成立的第14天起,因缺某一本書無法出貨的訂單,本站有權利自動取消您的訂單。◎請注意:缺書取消訂單我們統一發送簡訊通知。如果您要部份出貨者,請留言後再重新下單。 4.、本站保留出貨的權利。 二、運費說明 1.宅配到府:滿999元免運費,未滿則加收65元(台灣本島),離島一律加收120元 2.五南門市取貨:未滿350,運費20元 3.揪團:免運費 三、退貨與退款說明 五南會員所購買的商品均享有取貨7天的猶豫期﹝包含國定假日、例假日﹞,退換貨之商品必需於取貨7天內辦理退換貨,否則恕不接受退換貨。 1.請注意!下列商品購買後不提供7天的猶豫期,請務必詳閱商品說明並再次確認確實有購買該項商品之需求及意願時始下單購買,有任何疑問並請先聯繫客服詢問: (1)客製化之商品。 (2)買斷不退之商品。 (3)報紙、期刊或雜誌。 (4)經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。 (5)下載版軟體、資訊及電子書。 (6)涉及個人衛生,並經消費者拆封之商品,如:內衣褲、刮鬍刀…等。 (7)藝文展覽票券、藝文表演票券。 (8)易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。 2.退貨退款詳細說明: (1)如欲退貨,請在鑑賞期內將商品連同發票寄回,每張訂單限退一次。 (2)退換貨政策:請在收到商品後,立刻檢查商品是否正確,如果有問題或瑕疵,請於7天猶豫期內完成退換貨申請手續。辦理退換貨時,商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性,切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。退回商品無法回復原狀者,恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。 (3)退款說明:請您填寫退貨退款書,若您採信用卡付款,由客服人員辦理刷退手續。若採其他付款方式,我們會將退款,匯款至指定帳戶。以上需要14個工作天。 (4)退貨退款書請至【客服中心】點選『退換商品】的說明中下載。
1.每日09:00前截止訂單,包含出貨通知、缺書通知等。 3.上午9:00點以前下單,可在當日下午17:00以後,查詢出貨進度。例假日除外 4.上午9:00以後在下單,需在隔日17:00以後,方能查詢訂單出貨進度。例假日除外 5.當你使匯款或轉帳時,請務必提供帳戶末5碼之資訊,請拍照email或傳真給我方,否則須等與銀行確認後,才能出貨。 6.出貨是以下單時間為出貨先後的順序,也就是請先下單再查詢庫存,因為就算查完庫存,也可能無法先為你保留書籍(政府出版品因受限於採購程序,平均補貨作業時間約 2~6週)。
|
|
|
|
|
|
 |
寫作思考力:現場教師、師培生的讀與寫設計[1版/2026年3月/1I9L]
出版日期:2026-03-20
ISBN:9786264422802
定價:350元
特價:79折!277元
優惠期限:2026-09-01
參考分類(CAT):課程與教學
參考分類(CIP): 教育心理學;教學;課程