⊙系統化說明環境健康識能／素養的起源、理論基礎，以及風險感知與風險溝通的核心要素。
⊙介紹透過科學研究、社區教育與政策倡議，將複雜的環境資訊轉化為易懂、實用的知識與技能。
⊙理論與實務兼具，呈現國內外案例，探討社區、學校與政府如何透過跨領域合作，推動環境健康識能實際落地。
⊙致力於公共衛生、環境科學、健康傳播、風險溝通與管理、公民教育專業人員、政策制定者與社區總體營造者等，以及希望提升自我判斷能力的公民皆適合使用本書，凝聚共識，形成行動，一同邁向健康而永續的未來。

　　當前全球正面臨多重環境風險：氣候變遷帶來極端氣候與傳染病擴散；都市化進程推升能源消耗與空氣污染；化學物質與新興污染物的長期暴露風險仍存在巨大不確定性。這些挑戰共同作用，使非傳染性疾病、心理壓力以及環境不平等問題更加嚴峻。在全球化與在地脈絡交織下，提升環境健康識能，培養具備判讀資訊、理解風險並能採取行動的公民，已成為公共衛生與社會可持續發展的重要任務。
　　本書兼具理論與實務，橫跨生活常識與專業知識。書中系統化說明理論基礎、風險核心要素，並以國內外案例呈現社區、學校與政府之間跨領域合作、實際執行概況；也透過科學研究、社區教育與政策倡議，將複雜的環境資訊轉化為可理解、可應用的知識與技能。
　　不論是公共衛生、環境科學、健康傳播、風險溝通與管理、與公民教育專業人員，關心永續發展與社會健康的政策制定者與社區實踐者，或是希望提升自我理解與判斷能力的公民，皆能透過本書連結科學、政策與公民社會，推動環境健康識能在社會各層面的扎根，進而凝聚共識，形成行動，共同邁向健康而永續的未來。

郭憲文

現職：
國立陽明交通大學環境與職業衛生研究所兼任教授
國立國防醫學大學公共衛生學院公共衛生研究所合聘教授

學歷：
國立臺灣大學公共衛生博士

經歷：
中國醫藥大學公共衛生學系教授兼主任
中國醫藥大學環境醫學研究所教授兼所長
韓國延世大學健康研究中心兼任研究員
美國2016 Fulbright Scholarship得獎者
美國加州大學柏克萊分校全球健康城市中心訪問學者
美國哈佛大學公共衛生學院社會科學研究所訪問學者。
台灣綠色低碳協會理事長
全球健康促進產學聯盟理事長

Part 1　理論基礎與發展脈絡
第一章 環境健康識能的概念與定義
第一節　健康識能（Health Literacy）與環境識能（Environmental Literacy）整合
第二節　環境健康識能（EHL）的定義、層次與演進
第三節　環境健康識能所需的知識與技能
第四節　環境健康識能核心能力架構
第二章 環境健康風險與健康影響
第一節　常見環境危害（空氣、水、食品、土壤、化學品）
第二節　影響人體健康之機轉
第三節　建立因果關係的障礙及其解決之道
第三章 環境健康識能測量與策略
第一節　EHL評估方法與工具
第二節　國內外EHL評估量表案例
第三節　增進民眾環境健康識能的方法

Part 2　溝通與教育策略
第四章 環境風險感知與溝通
第一節　風險感知概念與測量
第二節　風險溝通的意義與理論
第三節　危機溝通原則與應用
第四節　空氣污染風險溝通案例
第五章 環境健康教育：從校園到社區
第一節　環境健康教育的概念與理論
第二節　環境健康教案設計與行銷
第三節　社區賦權與公民科學（Citizen Science）
第六章 社群媒體在環境健康識能的應用
第一節　社群媒體與環境健康識能
第二節　社交網路型（以Facebook為例）環境健康教育之應用
第三節　即時通訊型社群媒體（以LINE為例）之應用
第四節　建立「多重污染風險（空污＋水質＋氣候）通報平台」

Part 3　在地實踐與族群關懷
第七章 在地環境污染物案例分析
第一節　空氣污染（PM2.5、臭氧）
第二節　飲用水與土壤污染（重金屬、農藥）
第三節　新興污染物（PFAS、微塑膠）
第八章 脆弱族群與文化敏感介入
第一節　健康不平等概念與其改善策略
第二節　影響健康的社會決定因素（SDoH）
第三節　老人、兒童、孕婦與原住民族的環境健康介入
第四節　跨文化的溝通與教育模式設計
第九章 城市與社區行動計畫
第一節　健康城市與永續社區中的EHL角色
第二節　社區健康風險評估（CHRA）
第三節　EHL與共學模式
第四節　地方政府與社區協作治理經驗

Part 4　政策推動與評估框架
第十章 環境健康政策與法規
第一節　台灣與國際環境健康政策分析
第二節　環境健康資訊揭露與知情權
第三節　EHL與預防原則
第十一章 EHL推動策略與制度設計
第一節　EHL推動策略與公民科學素養
第二節　建構跨部門協作模式與案例
第三節　公共參與與社區培力（如公聽會、參與式預算）
第十二章 國際組織倡議EHL趨勢與成效
第一節　世界衛生組織（WHO）推動EHL的角色與策略
第二節　聯合國環境規劃署（UNEP）推動EHL的策略及成效
第三節　世界各國推動EHL之策略、特色與成效
第四節　環境健康識能與永續發展目標（SDGs）連結

附錄A 本書英文縮寫、英文全名與中文譯名對照
附錄B 台灣與國際EHL資源網站與數位工具
附錄C 世界衛生組織（WHO）發布全球空氣品質準則（WHO, 2005, 2021）
附錄D 常見環境健康風險圖卡範例
附錄E 教師與社區工作者的培訓EHL教材模組