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鍾靜談教與學(一):數學素養導向教學設計實務[1版/2022年11月/1I5K]
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出版日期:2022-11-04
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ISBN:9786263433786
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定價:380元
特價:90折!342元
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參考分類(CAT):
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參考分類(CIP): 初等教育
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內容簡介 本書想藉由最簡單、最易行的內容,來協助現場教師了解數學素養的成分,以及掌握數學素養導向教學的可行方向;從「數學的思維」角度來談數學素養的培養,重視學童數學學習的認知發展是基本,實施到位的探究教學是強化,從「生活的應用」角度來談數學素養的培養,數學繪本教學是最佳選擇。但若只是使用這些教材,未改變學童在數學課室的學習氛圍,絕對是無法達成數學素養導向的教學;教師需落實學生為中心的教學,讓數學課室具有討論文化。
作者向來是理論和實務並重者,所欲推廣的理念或實施,一定會考量現場老師的接受度、可行性和有效性;書中內容大都跟作者的科技部計畫或指導研究生論文有關,並經過長期的工作坊、研究小組的實作,充分掌握什麼對老師教學有提升?什麼對學童學習有幫助?什麼使數學教與學有意義?本書介紹了相關的理論、實務和案例,不僅適用於數學教材教法、數學教學研究等課程授課用書,更適合國小教師、師資生,及所有期待提升數學專業素養者。 作者介紹 鍾 靜
現職
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系退休教授
現任十二年國教課程國小數學翰林版召集人
學歷
淡江大學管理科學研究所碩士、博士
淡江大學數學系學士
臺北市立女子師範專科學校數學組
經歷
曾任臺北市東園國小教師5年
曾任臺北市金華國小主任8年
曾任臺北市大佳國小校長3年
曾任臺北市國小數學輔導團團員12年
曾任國北教大附設實驗國民小學校長8年
曾任國北教大數學教育學系主任2年、圖書館館長6年
曾任教育部課程與教學輔導組數學領域中央團召集人10年
曾指導研究生100多人
曾任教育部十二年國教課審會國中組委員
榮譽
榮獲教育部83、88及99年度優秀教育人員獎勵
榮獲中華民國教育學術團體聯合年會96年度木鐸獎
榮獲教育部104年師鐸獎
曾執行國科會專題補助計畫33年案
曾任國科會數學教育學門複審委員2任
兩岸數學繪本專家 目次 1 數學素養的內涵與教學
數學素養內涵簡介及剖析
數學素養導向的教學設計
2 數學的思維基礎篇:認知發展
整數加減與加減互逆單元認知發展教學設計
整數乘除與乘除互逆單元認知發展教學設計
整數四則併式與列式單元認知發展教學設計
等值分數與擴約分單元認知發展教學設計
時間用語與概念單元認知發展教學設計
3 數學的思維加強篇:探究教學
探究教學的意義與價值
四階段探究的教學設計
小型探究活動的教學設計
探究教學實施的提醒
探究教學與活動的實例簡介
4 生活的應用實踐篇:繪本教學
數學繪本教學的定位與價值
數學繪本與其教學選用的探討
數學繪本教學的實施和考量
數學繪本教學的實例簡介
5 數學課堂的討論文化
理想數學課室的樣貌
群體討論文化的實踐
6 結語
教材分量安排須循序漸進
教師專業成長須假以時日
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