每位作家的「文學成長」經驗各有不同，但都十分真摯動人。有的長期潛藏埋伏、有的不時前來扣門，但都將永遠棲住在他們的靈魂裡，並適當地在他們的作品中反映出來。 　　　　本書共收錄二十一位作家二十一篇作品，自1906至1963年，作家年齡跨越將近一甲子。從作家作品中可看出：「文學」對作家而言究竟是什麼？他們的文學心靈是如何萌芽的？他們曾如何以文字音符狂歌自己的年少青春？又為何決心與文字相伴一生……，因此，無論是哪個世代的作家，能有幸以文學作為生命成長的養分，對他們來說，應都是一種最幸福的事。 本書特色： 人的生命需要補充許多養分，才可以豐富、成熟、穩健而美好的成長， 而成長過程中所吸取的養分，也都會成為我們生命血肉的一部分。

編者簡介路寒袖　　本名王志誠， 1958年生，台中縣大甲人。東吳大學中文系畢業。曾任教職、中國時報「人間」副刊撰述委員、台灣日報副總編輯等，現任高雄市文化局長。　　他曾連獲兩屆金曲獎最佳作詞人獎、金鼎獎最佳作詞獎、金鼎獎推薦優良圖書出版獎、賴和文學獎、中興文藝獎章新詩獎、中國文藝協會文藝獎章散文獎、年度詩獎、榮後台灣詩人獎等。　　他著有詩集《早，寒》、《夢的攝影機》、《春天的花蕊》（台語）、《我的父親是火車司機》，散文集《憂鬱三千公尺》、《歌聲戀情》，繪本書《像母親一樣的河》、《聽爸爸說童年》、《陪媽媽回外婆家》等，以及主編數十種。　　音樂出版：《戲夢人生》電影音樂帶，潘麗麗專輯《畫眉》、《往事如影》，競選歌曲《台北新故鄉》、《有夢最美》、《少年台灣》、《相信台灣》、《南方新世界》等，總計近70種。

編者序飛翔的羽翼　　「青少年台灣讀本?散文卷（2）」《狂歌正年少》，計收錄二十一位作家二十一篇作品，作家的出生年自1906年至1963年，年齡層跨越將近一甲子。　　本卷的主題，在於呈顯這些不同世代的文學作家，「文學」對他們而言究竟是什麼？他們的文學心靈是如何萌芽的？他們曾如何以文字音符狂歌自己的年少青春？又為何決心與文字相伴一生？　　這些作家的「文學成長」經驗，各自不同，但都十分真摯動人。每個人的生命都需要許多養分，才得以豐富、成熟、穩健而美好地成長，所有成長過程中所吸取的養分，都會成為我們生命血肉的一部分。作家們也一樣，這些沃灌他們「文學成長」的養分，有的或許長期潛藏埋伏、有的或許不時前來扣門，但都將永遠棲住在他們的靈魂裡，從他們的作品中反映出來。　　作家的文學萌芽經驗，各有千秋，共同點則是，無論是哪個世代的作家，能夠有幸以文學做為生命成長的養分，對他們而言，都是一種最大的福分，他們透過文學所打開的世界、所展開的旅行，都是如此廣闊、如此多采，他們彷彿比別人多經歷一些生命風景、多置存了幾座秘密花園。　　本卷所選的作家中，他們的文學萌芽經驗，大致緣自以下幾種：其一是前輩師長的提攜；其二是同輩友人的「同儕文化」；其三是與時代氛圍有關；其四是與空間性有關，如故鄉意識與土地認同；其五是與生命階段有關（如少年情懷）；其六則是與閱讀經驗有關。　　作家的文學細胞之所以甦醒增生，常是由於前輩的提攜與感召。楊逵的〈憶賴和先生〉即是其中的代表作品；賴和的文學精神、他對楊逵的溫柔關照，成為楊逵能堅持以文學做為自我生命實踐之路的能量來源。陳千武的〈文學少年時〉，說的正是他在少年十五二十時，如何耽溺於文學閱讀的廣闊世界，以及如何在一家書局認識台灣文學，並且受到前輩的感動與鼓勵，將台灣文學視為自己的生命職志，與文學進行至今超過一甲子的戀愛的歷程。林海音的〈一位鄉下教師〉，寫的既是自己的父親，也是他自己、以及作家吳濁流的文學啟蒙老師。琦君〈讀書瑣憶〉中，王老師的指導，讓她不只發現讀書之樂，更找到此生最好的生活方式──讀書與寫作。對這些作家而言，文學前輩如春風春雨般的沃灌，雖然只是生命中短暫的時間，卻滋潤了他們一輩子的文學人生。　　作家的文學啟蒙，也常緣自特殊的時代氛圍，一群人共同努力耕耘的結果，而文學則是他們與時代、自我、社會的一部對話錄。王昶雄的〈鹽分帶來恩惠〉中，他的文學養分是「鹽分」，這「鹽分」指的不僅是台南縣的「鹽分地帶」，而是日治時期台灣社會一群共同關懷台灣文化的本土知識份子，他們的力量如「鹽分」一般微薄，但集體努力、一起推動文學運動的經驗，卻是支撐他一生與文學不離不棄的最大力量。葉石濤的〈一個台灣老朽作家的告白〉，說的則是一位文學少年的生命堅持；他的文學啟蒙來自大量的閱讀，以及一種時代氛圍──那個時代裡，很多前輩、很多同伴都以文學做為社會實踐的雙腳，當文學是一種「同儕文化」時，你就自然而然地浸潤其間了。年齡相差38歲，楊照的〈迷路的詩〉中，文學也是一種「同儕文化」；他寫高中時期，青春年少想要衝破時代的禁錮，文學成為一種具有爆破性的力量。　　除了時代氛圍是文學啟蒙的「時間性」土壤之外，「空間」也是一種極具養分的文學土壤。與陳千武相同，林文月的文學啟蒙空間，也與一家書店有關，更與書店裡的人有關。陳秀喜〈綺年．綺思〉中，文學是故鄉新竹的風，從小浸潤在風城中，拂著拂著，文學的種芽就自然而然萌芽了。吳晟的〈文學起步〉中，他的文學啟蒙，是天時、地利、人和的產物；在那個物質匱乏的年代裡，一個農村青年以閱讀來創造豐饒的生命空間，他的文學田野正是他的故鄉母土，在那個年代裡，他們一群憂鬱少年，以文學彼此取暖、相互激勵，然後決心「文學起步」，並且始終如一。向陽的〈茶香童年〉中，他的文學緣自對故鄉──茶香之鄉──的記憶，他在其間感悟生命靈動、孕育文學胚胎，他知道自己的文學養料來自母土，也從不曾停止以文學回饋故鄉。羅葉的〈拾起生命的稻穗〉中，故鄉的田野、親族長輩的勞動生活姿態，都是他文學「稻穗」得以萌芽結實的養分。廖鴻基的文學，則有兩個滋養的故鄉，那是苦悶的陸地與廣闊的海洋，〈腳跡與船痕〉中，廖鴻基的文學啟蒙老師，是海浪的聲音與鯨豚的身姿。　　當然，文學之芽也總是從少女情懷萌生滋長，戀愛的心情是文學永遠肥沃的養分。鄰家少年的窗影，是陳秀喜進入文學花園的領航員；而愛亞〈作家的十七歲〉裡，對隔壁班男生的相思，就是詩語的開端。少年情懷是一個生命階段，它會有詩；自我心靈的苦悶、探索與跨越，也是一個生命階段，它也會有詩；對陳芳明而言，寫詩與不寫詩，是自我生命的辯證與轉彎；「詩的未完成」，卻也是他另一階段文學生命的進行式。　　最後，本卷所選的作家中，他們的文學啟蒙不論主要是緣於什麼，「閱讀」都是讓這些初萌的新芽可以再茁長的持續性養分。黃林雙不〈書海微瀾〉說的是與書的親密關係；廖玉蕙〈回首純真年代〉，寫的是她年少時如何因為目眩於城市喧嘩，而逃難一般埋身書海；陳義芝〈成長之書〉中，他的成長之路，正是以書冊鋪設而成的一首敘事詩；林黛嫚〈與字同行〉，從閱讀經驗中初識「文字」，然後相伴一生，與文字一起築夢、旅行。透過閱讀，文學作家的靈魂相互撞擊、對話、增長，一起美麗飛翔。　　本卷所要呈現的是，文學作家的飛翔羽翼究竟是如何長成的？這些文學作家，無論屬於哪個世代，都有很接近的文學靈魂，他們以文學狂歌年少；年少的你，也許也可以有那麼一雙羽翼，有朝一日穿越時空，與他們並肩飛翔。

總序—映照時代與社會　呈顯新的視野與憧憬∕李敏勇序─飛翔的羽翼∕路寒袖楊逵　　　憶賴和先生 王昶雄　鹽分帶來恩惠 琦君讀書瑣憶 一位鄉下老師陳秀喜綺年．綺思 陳千武文學少年時 葉石濤一個台灣老朽作家的告白 林文月記憶中的一爿書店 岩上成長中的側影 吳晟文學起步 愛亞作家的十七歲 陳芳明詩的未完成 黃林雙不書海微瀾 廖玉蕙回首純真年代 陳義芝成長之書 向陽茶香童年 周芬伶狂歌正年少 廖鴻基腳跡船痕 羅葉拾起生命的稻穗 林黛嫚與字同行 楊照　迷路的詩