美國教育界處理生命教育課程問題，態度是務實面對，但仍不免浪漫天真有趣。　　他們為了教什麼？一路從學校、社區舉辦聽證，然後眾咻無解，就不惜訴諸法院，動用學術及社會各部門，聰明才辯，互相為難對造，高言夸夸，旨在「促其猛省」希望尋求生命真相共識。這個本於基督信仰的先進大國，如今一旦面對如何「正式」教導孩子時，就不免趑趄不前，既不願拋棄祖宗創生論的信仰—人人均應務實面對生命；但又不敢，大而遑之，推動達爾文的普遍性真理，可是他們也不願意依違兩可。只好訴諸群眾，甚至找「偽專家」的專業法官做裁判，充分顯示美式民主的浪漫情懷。　　看官讀者！生命專業至為高深，固然迷惑人類千百萬年，但是再怎麼說，豈可用舉手或外行見解來評定呢！　　有鑑於此，國內學者組成一個揭露宇宙生命奧秘的團隊，從宇宙天文、原子、分子到基因、大腦、認知行為，一直探討到生命維護，生命發揚及完成生命等等，他們運用尖端新知，進行深刻的剖析，並公開演講。　　本書是以科學為基礎的融通學問，是最新、基礎、關鍵等知識，基本上仍由科學家如實說明，演化規則如何規範人性的流變，歸結人類不能自外於生命體，一切生命作為都是為了生命的繁衍與存活，選擇最有利的思想與行為，徹底粉碎人類數千年來喋喋不休的人性論猜想。因此，人性有正義公理，亦有自私機詐、好中有惡、惡人亦會行善……基因會指導行為，文化或環境亦會改變（或突變）基因。總之，每位家長、教師、各學術研究者，不能不知的觀念與知識，盡在本書中。

洪蘭現任：陽明大學神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人●程樹德現任：陽明大學微生物及免疫學研究所教授●周成功現任：陽明大學生命科學系暨基因體科學研究所教授●黃光雄現任：世新大學經濟學系教授●吳嫻現任：中央大學認知神經科學所教授●洪成志現任：臺北榮民總醫院精神部主任●金清海現任：正修科技大學助理教授●陳善德現任：中華民國品質學會教育委員會主席●黃壬來現任：文藻外語學院傳播藝術學系教授暨教育部生命教育學習網共同主持人●李宜堅現任：教育部北部辦公室督學●郭博昭現任：陽明大學腦科學研究所教授●張美櫻現任：佛光大學宗教學系所教授●黃光男現任：臺灣藝術大學校長●釋慧開現任：南華大學生死學系所主任暨學務長●黃伯和現任：長榮大學副校長●釋敬定現任：高雄縣圓照寺住持●黃政傑現任：明道大學講座教授

大腦與人生：從大腦來看人的社會行為（洪蘭）２　教養的迷思（洪蘭）３　人性與倫理（程樹德）４　人性塑造三部曲－基因，環境，與文化（周成功）５　從賽局理論看人性與品格教育（黃光雄）６　形塑價值觀，從認識大腦做起（吳嫻）７　通「情」達「理」的大腦：道德推理和道德情感的生理基礎（吳嫻）８　變調的性格與失調的大腦（吳嫻）９　論人性，從常民文化談起（金清海）10　在教育孩子的過程中學習自我成長（陳善德）11　從生命本質論藝術教育（黃壬來）12　漫談行為學新趨向—以埋葬自己一文為例—摘新趨向原理部份（李宜堅）13　以我的成長談意志力（郭博昭）14　道德涵養與提升生命品質（張美櫻）15　藝術與倫理（黃光男）16　性相近，習相遠（釋慧開）17　從基督信仰看「人性」是什麼？（黃伯和）18　展現生命的真善美（釋敬定）19　品德教育的問題與展望（黃政傑）